“點名回答問題變成了抽獎似的電腦隨機抽取，我們不再害怕回答問題，反而會因為能抽到自己而感到驚喜，當老師在大屏上書寫的文字一個一個在我們面前上的平板電腦上跳出時,真是有趣極了!”初一12班的秦遠碧這樣形容自己上課的感受。

　　讓人意外的是，這種“數(shù)字化教學”發(fā)生在較偏遠的我國西南四川省涼山彝族自治州寧南縣。來自北京的一些家長在參觀后也感嘆，這種信息化的教學方式甚至比北京的一些學校都先進。讓這種變化發(fā)生的，正來自于聯(lián)想集團的一個公益項目。

　　6月20日，“智慧成就夢想——網(wǎng)絡(luò)扶貧聯(lián)想智慧教室寧南捐贈項目交付儀式”在寧南縣初級中學舉行。作為智慧教室的提供方，聯(lián)想派代表參加了此次交付儀式。在交付儀式上，聯(lián)想集團副總裁、聯(lián)想公益基金會理事長劉曉林表示：“作為深耕教育事業(yè)30多年的科技企業(yè)，聯(lián)想有責任有義務(wù)，為中國教育事業(yè)的進一步發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。聯(lián)想愿意用技術(shù)為更多貧困地區(qū)的孩子搭建學習知識的橋梁，幫助他們實現(xiàn)人生夢想。”

　　此次聯(lián)想為寧南提供的智慧教室，著力從“教”與“學”兩個環(huán)節(jié)推動教育信息化變革。除了提供硬件平板電腦的支持，底層還以云計算為支撐，以軟件為媒介，最終形成了“云+設(shè)備+軟件+內(nèi)容”的綜合性解決方案。

　　從教師端來看，不僅有豐富的教學資源，還有簡潔高效的教學工具, 通過“云+資源+軟件”的形式，為老師提供了體系化的教學工具和內(nèi)容庫。學生端則提供了精選的習題、錯題集等等，通過大數(shù)據(jù)算法，系統(tǒng)會根據(jù)學生的歷史學習和錯題記錄提供個性化的學習資源推送和錯題溫習庫。這樣一來，在教師的指導(dǎo)下，學生可以完成高效的自主學習，減輕了“題海”的負擔。

　　聯(lián)想智慧教室的高效便捷，讓很多體驗過后的老師和學生感慨頗多。其中，寧南縣初級中學數(shù)學老師李學剛就表示：“智慧教室走進校園讓我們的教學過程更加便利，課堂實時互動成為主流。”在他的眼里，智慧教室給老師帶來的好處，不僅僅體現(xiàn)在課堂資源擴容、調(diào)動學生學習的積極性上，更體現(xiàn)在老師的教案創(chuàng)新上，老師們會想方設(shè)法，綜合運用該文字、圖片、視頻等手段，更好地給孩子呈現(xiàn)教育知識。

　　據(jù)介紹，寧南縣初級中學的教學設(shè)備近年來經(jīng)歷了“四連跳”式的升級：由傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”到“黑板+投影”，再到“白板+投影”，然后進化到如今的“電子大屏+平板電腦”。這第四跳，正是在聯(lián)想智慧教室的幫助下實現(xiàn)的。

　　四川省委網(wǎng)信辦信息化協(xié)調(diào)處處長高鵬對聯(lián)想支持四川涼山網(wǎng)絡(luò)扶貧給予高度贊揚和感謝。他表示，涼山是全國典型的深度貧困樣本地區(qū)，聯(lián)想智慧教室的交付使用是寧南縣推動網(wǎng)絡(luò)扶貧五大工程落地的標志性項目，必將大大提升寧南縣教育質(zhì)量和水平，縮小城鄉(xiāng)教育數(shù)字鴻溝，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下城市優(yōu)質(zhì)資源與農(nóng)村地區(qū)的互聯(lián)互通。

　　據(jù)介紹，近年來聯(lián)想響應(yīng)國家號召，一直致力于推進國家教育信息化進程，并基于“教學、教務(wù)、教研”的智能化場景創(chuàng)新，探索建立貫穿“教、學、考、評、管”閉環(huán)鏈條，助力教育事業(yè)邁向教育信息化2.0時代。此次聯(lián)想智慧教室走進寧南，是其智慧教育方案的又一落地之舉。

　　在支持網(wǎng)絡(luò)扶貧、教育扶貧方面，聯(lián)想除了打造寧南智慧教室，還將智慧教育的觸角伸向更多偏遠地區(qū)。6月18日，在教育部的牽頭下，聯(lián)想與西藏自治區(qū)教育廳簽訂幫扶項目協(xié)議書，為西藏建設(shè)的28個智慧教室將在年內(nèi)建成。與此同時，聯(lián)想智慧教室在今年還會走進云南楚雄等地區(qū)，幫助更多的地方構(gòu)建信息化的開放教育平臺，讓教育信息化的紅利惠及更多的孩子。